制度:让生命华彩绽放

2014-03-14 07:43:31
河北教育
原创
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在学校管理中,制度作为一种重要的管理手段是必不可少的。但制度管理依循什么样的教育理念、遵循什么样的心理规律、采取什么样的策略方法,则体现着管理的智慧和管理者的胸怀与情感。我们认为,制度,是自由之缰,是美丽之壤!一中的制度遵循学生的心理成长规律,充满人文精神和情感关怀,充满过程鼓励与未来期待!

在一中和一中东校区,依循我们“教育的生命即生命的教育”这一教育理念,遵循“上善若水,厚德载物”的教育哲学,本着一切为了学生未来的生涯与幸福的教育精神,按照“丰盈、充实、乐观、成功”的积极心理学模式,构建了我校“学业互助、困难救助、考核激励、违纪惩戒与申诉”四大管理机制,形成了完备的制度体系,既保证了学校教育教学工作的秩序与规范,也为学生的健康成长提供了方向与道路。

学业互助制度。我们依据“同伴互助,平行激励”的教育规律,建立了学业互助制度。这一制度的实施有以三种方式:一是学长制,就是高年级同学帮助低年级同学,学习优秀同学帮扶成绩较差的同学,一对一结对,实现同学之间的互帮互助,共同成长。为此,指导学生会学习部组建了学业互助志愿者协会社团,制定了社团章程,长期开展校内互助结对、本部校区与东校区互助结对、与井陉马裕村、赞皇县嶂石岩中学互助结对等活动,定期开展学习大讲堂、优秀毕业生学习经验交流会等。二是班级合作小组模式,即班级同学按照学习成绩、男女比例、居住地远近,结成融学业、值日、活动于一体的合作小组,课堂教学可以共同探究、卫生值日一同参与、文体活动一同参加,以达到取长补短、合作交流的目的;三是课题项目小组,包括领导力课程项目和研究性学习课题,我校承担着教育部“中学生领导力培养”课题,为此,我们成立精英领导力协会社团,开设了领导力培养校本课程,学生自发开展有关公共政策改进、扶助弱势群体、国际纪念日纪念活动和遗产保护活动,在开展上述活动中,既有传帮带的以老带新,也有共同完成课题过程中的相互学习与启迪。

困难救助制度。我们按照“奉献爱心、回报社会、感恩他人”的原则建立了自助和助人的困难救助制度并制定了相关的实施办法,规范申请审批流程。这一制度包括两个方面,一是我们接受来自政府、社会、慈善人士的捐助,为有经济困难的学生提供支持,以便顺利完成学业,如国家助学金、中央彩票助学金、阳光爱心基金等;二是我们为他人进行捐赠,主要针对天灾、人祸,偏远山区和弱势群体,一般情况下由学生会、心晴志愿者协会组织实施,倡导同学们拿出零花钱和压岁钱,在印度洋海啸、汶川地震、玉树地震中,学生们都自发捐款,数额巨大;同时为偏远山区学生、孤儿院孩子、伤病学生捐款捐物;我校每年定期组织“图书交易大市场”活动,同学们把卖书的钱和书刊捐赠出来,每次学生都捐赠 3000多册图书、 2000多元现金。

考核激励制度。依据“皮克马利翁”的赏识教育原理,我们设立了多项考核激励制度,一是奖学金制度,如“国科技大学海外学子奖学金”由八名在中科大求学的一中毕业生发起,用他们自己的奖学金,为母校优秀学子设置的奖励基金,每年由 10名成绩最优秀的同学获得。“星华校长奖学金”,用石家庄一中第一任校长刘星华的名字命名,意为一中学子如天空璀璨的群星,成人成才,光耀中华。每年会有 500多名同学摘取。“校长特别奖学金”,专为取得特殊成绩的同学设立,如世界机器人大赛、计算机大赛、天文奥赛、学科奥赛、各类才艺大赛、文明标兵等,凡取得国家级以上荣誉或赢得良好社会声誉的同学,都会得到这一特殊礼物。二是文明班考核制度,通过学生会、值周班对各班卫生、出操、纪律、板报、午间静校、主题班会、好人好事等十几项内容的每日检查,汇总出每周成绩和每月成绩,评出每月的文明班进行表扬。三是校园追梦人的“十星”评比,我们设立了“学习星、自尊星、友爱星、孝悌星、公德星、环保星、爱国星”等,多方位、多角度发掘学生的闪光点,激励学生不断进步。

违纪惩戒与申诉制度。没有惩戒的教育是不完整的教育。惩戒的目的对学生个体而言,在于强化学生改正不良行为习惯,矫正其思想道德和行为规范方面存在的问题,在于强制学生把主要精力用于学习和健康发展;就组织而言,在于维护学校组织的教育运行秩序和效率,在于维护多数学生学习环境的安宁和人身财产安全,在于维护学校、班级体的良好形象和声誉。

我校的《学生违纪惩戒办法》,详细列举了学生在校学习、生活、工作的具体要求和标准,规定了惩戒的尺度、规范、流程。一切材料都以表格的形式记录,当事学生、班主任、家长享有充分的知情权。对受到纪律处分的同学定期召开恳谈会,交流思想、心理,指导学生不断改正问题,督促学习行为的改进。受处分一个学期的同学,可以申请撤销处分,经班级民主测评,家长和班主任意见反馈,教导处可以组织相关主任会议,讨论决定是否撤销处分。

为维护受处分学生的合法权益,增加处分学生工作的透明度,确保处分违纪学生工作的公正、公平、合理、适度,既体现学校制度的严肃性,同时凸显制度的人文关怀,学校又制定了《学生违纪申诉办法》,建立和完善校内申诉制度。具体操作如下:成立由主管副校长、法制处主任、中层干部代表、级部主任、班主任、教师代表、学生会干部代表、学生代表共 13人组成的“申诉委员会”。学生受到处分后,教导处出具的《处分告知书》上注明学生如对处分不服,有权到学校法制安全处提出申诉。申诉委员会对申诉事件进行讨论、研究,并依据需要举行听证会,申诉委员会的成员和学生、家长当面交流,充分了解学生情况后,再做出申诉决议呈交校长办公会审批,保证了处理程序的公开、公正。 6年来,我校共处理了 9起学生申诉,其中举行了 8次听证会, 6起维持了学校原处理决定、 3起变更了学校原处理决定。申诉制度的落实,让学生和家长与学校间的沟通更顺畅,学生和家长对学校的处理决定心服口服。特别是经过申诉过程,违纪学生和参会代表又经历一次再教育,对深刻认识问题根源,明了解决措施,改正错误行为,起到了很好的促进作用。

教育就是一种养成,养成源于制度,没有规矩不成方圆;养成源于践行,只有行动才能成功;养成源于评价,评价引导正能量不断升华。春风化雨的养成制度和规范,成就了学生个性的美丽,并使其生命华彩绽放!

                                                               (撰稿人:米秉玺)

 

 

 

 

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